quarta-feira, 4 de janeiro de 2012

Plano de Ação Pedagógica


PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA
1. Título:
Alegria de Aprender
2. Localização:
Sala de aula, sala de Informática, dependências da escola.
3. Tema:
Alimentação, higiene e saúde (adaptação do OA para alimentação, higiene e saúde)
4. Objetivos:
Objetivo Geral:
  •       Promover hábitos de higiene e de uma boa alimentação de uma forma atraente, lúdica e educativa.

Objetivos Específicos:
  • Perceber e investigar o valor nutritivo das frutas, legumes, verduras, carnes, cereais, leite;
  • Conhecer os cuidados com a higiene pessoal ao sentar-se a mesa para as refeições;
  •  Identificar e criar o hábito de uma boa higiene e cuidados com o corpo para ser saudável;
  •  Desenvolver independência para manter sua higiene pessoal;
  •   Estimular a linguagem oral, através de roda de conversa e o teatro


Público:
1º ano do Ensino Fundamental de 9 anos.
Duração:
O Plano de Ação será desenvolvido durante dois meses ou mais, dependendo do tempo que o professor deseja dispensar aos conteúdos trabalhados.
5. Justificativa:
O estudo de caso tem como objetivo investigar de como se dá a inclusão do aluno R X na Escola Municipal do Ensino Fundamental A.F, diante das representações sociointerativa do aluno no meio em que o cerca, levando em consideração três pressupostos básicos de análise: as concepções de educação, infância e inclusão escolar.
A pesquisa foi desenvolvida com uma análise dos atendimentos psicopedagógicos, com a família e na escola a partir da perspectiva do estudo de caso tendo como sujeitos: o aluno em processo de inclusão, o grupo de alunos de sua classe, o professor da turma, o professor da sala de informática, o corpo técnico administrativo e pessoal de apoio. Segundo Shulman (1989), o estudo de caso ajuda o investigador a interpretar a realidade estudada, proporcionando-lhe oportunidade para uma reflexão sobre as experiências dos outros e constituindo uma poderosa ferramenta de investigação.
            O aluno R X apresenta o diagnóstico clínico de Deficiência Intelectual, filho biológico de MSV. Na entrevista com o professor, anamnese com a mãe e intervenção individual em atendimento, observou-se: nos aspectos relacionados à subjetividade, ele apresenta uma imaturidade mental; facilidade de  relacionamento interpessoal, mostrando traços de agressividade em algum momento e traços de extroversão.  O aluno na comunicação apresenta distúrbio de linguagem, não apresenta gestos. A coordenação motora fina está em desenvolvimento e na escrita está compatível com a fase de “garatujas” – rabiscos desordenados. Nas atividades o aluno está sempre presente, acompanhado de sua mãe.
Com base no estudo, foi escolhido para trabalhar com a turma do 1º ano, o Objeto de Aprendizagem da RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação - Repositor de Objetos de Aprendizagem - “Alegria de Aprender” é composto de figuras conceituais e animação interativa que buscam explorar o lúdico.Será trabalhado durante um bimestre, por ser rico em linguagem oral e escrita, matemática, quantidades - números, ciências e artes.
            Os Objetos de Aprendizagem é uma valiosa ferramenta pedagógica, constrói conhecimentos, facilitando a prática pedagógica com o foco na aprendizagem significativa do aluno.
6. Metodologia:
1º Momento - Para iniciar as atividades o professor deverá fazer uma roda de conversa com gravuras de frutas e verduras direcionando a conversa para a alimentação. Como mediador da conversa perguntar e depois definir, o que é valor nutritivo, frutas e verduras. Assim o professor estará descobrindo o que cada aluno já sabe sobre alimentação.
2º Momento - As atividades propostas pelo OA iniciarão na sala de informática. Para que todos participem, se o número de computadores não atender ao número de alunos, trabalhar em dois tempos. Fazer as adaptações necessárias com o aluno AEE, para que se sinta bem acomodado. Contar a história proposta pelo OA. Em seguida orientar cada quadro da atividade.
3º Momento – O professor fará uma reflexão com todos os alunos sobre: a conversa da roda do 1º dia, a história que foi contada na sala de informática, seus personagens explicando primeiro, o que é personagem de uma história. Cada aluno deverá contar a história, como entendeu, se expressando livremente, usando a sua criatividade e imaginação.
4º Momento – Na sala de informática o aluno deverá trabalhar no computador, sendo auxiliado pelo professor e o professor da sala de informática. O aluno deverá fazer as atividades desde o início, aprendendo a clicar no retângulo colorido em avançar e voltar.  O aluno iniciará a atividade contando as frutas e digitando o número no lugar correspondente, logo após clicar em “conferir” para verificar a resposta. Esta atividade é muito rica, além de nomear as frutas contar o número de frutas, envolve percepção visual e coordenação motora, desenvolve a atenção e o aluno participa ativamente durante a realização da atividade, dando autonomia e construindo o seu conhecimento.
5º - Momento – Na sala de aula, iniciar com uma conversa relacionada aos hábitos de higiene. Todos devem participar. Será o dia do aluno, desde o acordar até a hora de ir dormir. Logo após os alunos irão à sala de informática para trabalhar com a continuação da OA. A história continua com materiais de higiene. O aluno irá clicar nos materiais de higiene bucal.
6º Momento – Na sala de aula, serão apresentados os materiais de banho através de gravuras. A professora junto com os alunos irá relembrar a história. Hora do desenho. A história poderá ser representada pelo aluno, através do desenho. Depois os alunos irão para a sala de informática e o professor irá orientar desde o início da atividade do OA e em seguida o aluno vai responder as novas perguntas que são correspondentes aos materiais de banho.
7º Momento – Esta atividade será em classe. Os alunos vão confeccionar um álbum, com o tema da história com desenhos, figuras (recorte e colagem), frases...
8º Momento – Na sala de informática o aluno irá fazer a atividade no computador, desde o início da OA com orientação do professor e do professor de informática. Continuando a história neste dia o assunto será, a hora do almoço. Lembrando sempre os hábitos de higiene, lavar as mãos antes de iniciar a comer...
9º Momento – Final da história. À tarde na floresta. Propor ao aluno para descrever oralmente a gravura. - Levar os alunos para conhecerem a cozinha da escola, onde são preparadas as refeições.  - Roda de conversa relembrar a história, os hábitos de higiene e o valor nutritivo dos alimentos.
10º Momento – Convidar os pais para fazer parte da última atividade onde as próprias crianças irão contar a história, expor os álbuns e falar sobre higiene e alimentação, apresentação teatral, pelos alunos.
7. Avaliação:
            A avaliação inicia-se na primeira roda de conversa, o professor vai observar o que os alunos já sabem, sobre alimentação e valor nutritivo. Ao final, na última roda de conversa o professor avalia o que foi acrescentado ao conhecimento do aluno.
8. Cronograma:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

 
Atividades
MARÇO – 2012
ABRIL – 2012

1ª Semana
2ª Semana
3ª Semana
Semana
1ª Semana
2ª Semana
3ª Semana
Semana
Roda de conversa com gravuras de frutas e verduras
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Sala de informática com adaptações ao computador e atividade 01de Objetos de aprendizagem

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Produção oral pelos alunos (História do OA)


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Sala de informática – atividade 02 no OA Frutas café da manhã



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Continuação da atividade 03 do OA – Materiais de Higiene Bucal



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Sala de aula gravuras com materiais de banho, desenho livre e sala de informática – Atividade 04 no OA (continuação da história)




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Sala de aula confeccionar álbum com desenhos, figuras (recorte e colagem, relativo à atividade da OA). Produção de uma peça teatral coletiva; Tema, a história do OA




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X
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Sala de informática atividade 05 continuando a história (hora do almoço). Sala de aula ensaio de uma pequena peça teatral produzida pelos alunos





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Roda de conversa para avaliação final e visita a cozinha da escola  com os alunos.  Terminar o álbum






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Convidar os pais e comunidade escolar para o encerramento da atividade. Será dirigida pelos alunos – peça teatral, exposição do álbum...







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9. Referência:
http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/dentes_prontos/objeto_rived/index.html.

Objetos de Aprendizagem Acessíveis


FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES  EM 
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEIS



Repositório escolhido: RIVED

http://www.nec.fct.unesp.br/NEC/RIVED/Objetos.ph

Objeto de aprendizagem escolhido: Um dia de trabalho na fazenda.

Áreas de conhecimento contempladas pelo objeto de aprendizagem escolhido: 

Matemática – Construção de número natural aprendendo a contar e resolver pequenos problemas do cotidiano.

Habilidades que o usuário deve apresentar para utilizá-lo:

Alunos da 1ª série do Ensino Fundamental, que tenham noções de números naturais ou que estejam aprendendo a construir o significado do número natural; interação e concentração e saber lidar com o mouse (noções básicas da internet).

Possibilidades de apoio ao processo de aprendizagem:

Explorar situações problema que envolva contagem; incentivar para resolver pequenos problemas.

Estratégia pedagógica para explorar esse objeto de aprendizagem junto a alunos com necessidades especiais:

Fazer as possíveis adaptações no computador de acordo com a necessidade específica do aluno;
No objeto de aprendizagem: Estimular a contar os animais de um a um;
Estimular a oralidade descrevendo a figura e contando os animais em um dos quadros da fazenda;
No teclado: Identificar no teclado do computador os números de um a dez;
Passar para o anbiente sala de aula e contar junto com outros coleguinhas as cadeiras e as mesas.

Inclua outros aspectos que você julgar pertinentes em sua análise:

Os objetos de aprendizagem. o professor (a)  escolhe a atividade com objetivo claro, e para isso vem o Guia do Professor.
Um dia de trabalho na fazenda, o aluno constrói o conceito do número natural, em um diferente uso de meio social, e no mesmo objeto outras atividades podem ser desenvolvidas em outro momento, como: ciências, meio ambiente...